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九大精神指引高校思政工作

作者:admin 来源:未知 浏览: 【 】 发布时间:2017-11-01 评论数:

  但是这所有的新都有奠基石,都有接力棒,马列主义,思想、理论、重要思想和科学发展观这些我党发展史上的理论精华为“新”提供了充足的理论营养,以来我们对于习同志系列重要讲话精神的学习和实践为“新”提供了充分的实践检验。习同志在十九大报告中,分析中国现阶段主要矛盾这个带有根本性的问题出发,提出主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。就具体工作而言,这个报告为我们提供了更多的课题和遵循,在具体的工作中,我们可以围绕开展研究的方向很多,如推进马克思主义中国化、时代化、大众化,推动习新时代中国特色社会主义思想深入人心,深化马克思主义理论研究和建设。

  关键词:中国特色社会主义;习;徐川;中华民族;青年;学生;学习;主要矛盾;知道;马克思主义

  “我认为青年人对这个报告应该抱有极大地关切。因为报告里不仅有未来五年的规划,还有30年的两步走目标。梦想也许属于所有人,未来一定属于青年人。”十九大代表、南京航空航天大学马克思主义学院党总支徐川在认真聆听、学习十九大报告后表示。党的十九大落下帷幕,但新的征程刚刚开启,十九大报告对于思想教育工作者提出了哪些新要求?如何才能做好高校思政工作?近日,本网记者就这些问题专访了徐川。

  徐川:十九大报告的亮点很多,最大的亮点就是“新”,从对于当前社会的主要矛盾的重新定义,到“新时代中国特色社会主义思想”这一新理论的提出,再到社会主义现代化建设的新蓝图。

  但是这所有的新都有奠基石,都有接力棒,马列主义,思想、理论、重要思想和科学发展观这些我党发展史上的理论精华为“新”提供了充足的理论营养,以来我们对于习同志系列重要讲话精神的学习和实践为“新”提供了充分的实践检验,近些年我国各行各业的飞速发展和国际地位的进一步提升为“新”提供了有力的佐证。所以,我们“新”的亲切,“新”的踏实,“新”的自信。

  习同志在十九大报告中,分析中国现阶段主要矛盾这个带有根本性的问题出发,提出主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。这是中国特色社会主义进入新时代的首要认识问题。继往开来的新时代,治国兴邦的新思想,接续奋斗的新方略,两个百年的新安排等等,都是报告的亮点,也是我们学习、理解报告的重点。

  新时代是中华民族的大时代、好时代,令人憧憬,令人向往,开创新时代的征程,需要勇气和锐气,还需要智慧和汗水。伟大时代号召人,伟大梦想鼓舞人。听报告,学报告,我们信心倍增,在习新时代中国特色社会主义思想指引下,一定能开创中华民族复兴路上的崭新时代,美好时代。伟大斗争,伟大工程,伟大事业,伟大梦想这“四个伟大”统一于新时代是习同志中国特色社会主义道路上的理论创造。中华民族伟大复兴的中国梦是总目标、核心思想。目标是引领,是旗帜。党的建设,新的伟大工程贯穿于中华民族复兴之路全过程,处在关键地位。把党建设得强大,才能保证伟大斗争、伟大事业的成功与胜利。“四个伟大”是逻辑联系紧密,相互作用、相互推进的整体。“四个伟大”是新时代目标与路径的统一,方向和重点的统一,是新时代的行动遵循。

  中国社会科学网:十九大报告提出了很多新思想、新论断,这些新思想、新论断对于思想教育工作者提出了哪些新的要求?

  徐川:对于思政工作者来说,首先是要加强学习,做到完全融会贯通十九大精神,因为只有我们自己完全吃透了,才能更加生动形象地讲给别人听。就具体工作而言,这个报告为我们提供了更多的课题和遵循,在具体的工作中,我们可以围绕开展研究的方向很多,如推进马克思主义中国化、时代化、大众化,推动习新时代中国特色社会主义思想深入人心,深化马克思主义理论研究和建设;营造清朗的网络空间,培育和践行社会主义核心价值观,培养担当民族复兴大任的时代新人;深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念,弘扬民族精神和时代精神,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,广泛开展理想信念教育;加强和改进思想工作等等,都值得我们下大力气、下苦功夫。

  当然,报告中对青年的关注和关爱是一以贯之的,不只是青年出现的频次很高,还专门用了一段来寄语青年,这是我们党和国家对青年的期待和关注,也需要我们所有的教育工作者在实际教学过程中落实体现。

  中国社会科学网:据了解,您的思政课课堂常常爆满,教室走道上还常挤满了学生,《我为什么加入中国党?》《大小川哥陪你穿越说党史》等网文也为您吸粉无数。在您看来,如何才能做好学校思政工作?

  徐川:我们在学校从事思政工作,近十年来也有一些基本体会,我觉得要想做好思政工作或沟通交流工作,可以总结为三句话:一是知道别人要什么;二是知道自己有什么;三是知道东西怎么给。

  首先是知道学生要什么。现在的学生无论是95后、00后,他们是伴随着网络时代成长起来的,对于即时性、互动性、沟通性,都有了新的要求。只有了解青年所需,才能提供青年所求,所以必须要了解这个群体的特点和特征。

  第二,知道自己有什么。我们常说,要想给别人一碗水,你至少自己要有一桶水;打铁还需自身硬,这些对于学习来说道理是通用的。所以对于思政工作者而言,要不断充电、学习,加强理论的修养还是实践的总结,都要自己下一些功夫。

  第三,知道东西怎么给。就像谈恋爱一样,如果你送了一个东西给心上人,但是这个东西送的方式不对,硬邦邦地扔给对方,对方不见得会接受,或者接受了不见得会开心。所以一个好的思想教育过程就像谈恋爱一样,以心换心,用最好的方式,最好的话语转换方式,在最恰当的场合提供给对方,这样才能产生更好的沟通和交流效果。

  总之,衡量一堂课或者思政工作好不好的标准,应当是以学生的感受为标准,不是看老师在课堂上用了多少种花样或者多少方式,更重要是看学生接受了多少、消化了多少、吸收了多少。

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